RPP_SKI_ZAYYINI RUSYDA M

 

Teacher’s Worksheet   6

 

 

Penyusunan RPP Saintifik

Berbasis HOT’s, PPK, GLS, ICT’s, dan 4C’s

KMA No Berdasarkan KMA No. 183 Tahun 2019, KMA No. 184 Tahun 2019, Perpres No. 87 Tahun 2017,

Permendikbud No. 20 Tahun 2018, Permendikbud No. 22 Tahun 2016, Permendikbud No. 23 Tahun 2016,

Permendikbud No. 23 Tahun 2015, Permendikbud No. 16 Tahun 2007 dan “21 Century Partnership Learning Framework” 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Berbasis HOTs, PPK, GLS, ICTs, dan 4Cs

Sekolah	:	MTSS AL-ISLAM
Mata Pelajaran	:	Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester	:	IX/Ganjil
MATERI POKOK	:	Penyebaran Islam di Indonesia
Alokasi Waktu	:	9 JP (3 pertemuan)

 

A.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIN KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR		INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (LOTs – MOTs - HOTs)
1.1	Menghayati kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim	1.1.1	Meyakini kewajiban menyebarkan agama Islam
		1.1.2	Meyakini kewajiban berdakwah bagi setiap muslim
		1.1.3	Meyakini kewajiban berdakwah dengan sikap santun
2.1	Menunjukkan sikap moderat dalam meneladani penyebaran Islam di Indonesia	2.1.1	Menunjukkan sikap moderat dalam meneladani cara penyebaran Islam di Indonesia
		2.1.2	Menunjukkan sikap moderat dalam meneladani keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia
		2.1.3	Menunjukkan sikap moderat dalam meneladani proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai
3.1	Menganalisis sejarah Penyebaran Islam di Indonesia	3.1.1	Menelaah  Kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim
		3.1.2	Menelaah sejarah penyebaran Islam di Indonesia
		3.1.3	Menelaah kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam
		3.1.4	Mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia
		3.1.5	Menyimpulkan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia
		3.1.6	Membagi jalur penyebaran Islam di Indonesia
		3.1.7	Mengaitkan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini
		3.1.8	Menelaah sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia
		3.1.9	Menguraikan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai
		3.1.10	Menguraikan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia
4.1	Mengolah informasi tentang Penyebaran Islam di Indonesia	4.1.1	Menyajikan informasi sejarah penyebaran Islam di Indonesia
		4.1.2	Menyajikan informasi kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam
		4.1.3	Menyajikan informasi cara penyebaran Islam di Indonesia
		4.1.4	Menyajikan informasi keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia
		4.1.5	Menyajikan informasi Jalur penyebaran Islam di Indonesia
		4.1.6	Menyajikan informasi Keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini
		4.1.7	Menyajikan informasi Sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia
		4.1.8	Menyajikan informasi Hikmah dari proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai
		4.1.9	Menyajikan informasi Keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia

B.  TUJUAN PEMBELAJARAN

 

1.	TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA
	Tujuan Pembelajaran Tidak Langsung
	1.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban menyebarkan agama Islam(B) dengan baik(D)
	2.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban berdakwah bagi setiap muslim(B) dengan baik(D)
	3.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban berdakwah dengan sikap santun(B) dengan baik(D)
	4.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani cara penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan baik(D)
	5.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C)  peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan baik(D)
	6.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai(B) dengan baik(D)
	Tujuan Pembelajaran Langsung
	1.	Setelah mendengar penjelasan dari guru (C) peserta didik(A) mampu menelaah  Kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim(B) dengan benar(D)
	2.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu menelaah sejarah penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	3	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu menelaah kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam(B) dengan tepat dan benar(D)
	4.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi sejarah penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	5.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam(B) dengan tepat dan benar(D)
2.	TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KEDUA
	Tujuan Pembelajaran Tidak langsung
	1.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban menyebarkan agama Islam(B) dengan baik(D)
	2.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban berdakwah bagi setiap muslim(B) dengan baik(D)
	3.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban berdakwah dengan sikap santun(B) dengan baik(D)
	4.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani cara penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan baik(D)
	5.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C)  peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan baik(D)
	6.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai(B) dengan baik(D)
	Tujuan Pembelajaran langsung
	1.	Setelah membaca teks buku SKI halaman 10-11(C) peserta didik(A) mampu mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	2.	Setelah membaca teks buku SKI halaman 12(C) peserta didik(A) mampu menyimpulkan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	3.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu membagi jalur penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	4.	Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 10-11(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi cara penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	5.	Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 12(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	6.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi Jalur penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
3.	TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KETIGA
	Tujuan Pembelajaran Tidak Langsung
	1.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban menyebarkan agama Islam(B) dengan baik(D)
	2.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban berdakwah bagi setiap muslim(B) dengan baik(D)
	3.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu meyakini kewajiban berdakwah dengan sikap santun(B) dengan baik(D)
	4.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani cara penyebaran Islam di Indonesia(B) dengan baik(D)
	5.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C)  peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan baik(D)
	6.	Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran(C) peserta didik(A) mampu menunjukkan sikap moderat dalam meneladani proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai(B) dengan baik(D)
	Tujuan Pembelajaran Langsung
	1.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C) peserta didik(A) mampu mengaitkan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini(B) dengan tepat dan benar(D)
	2.	Setelah mendengar penjelasan dari guru(C) peserta didik(A) mampu menelaah sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	3.	Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 15(C) peserta didik(A) mampu menguraikan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai(B) dengan tepat dan benar(D)
	4.	Setelah mendengar penjelasan dari guru(C) peserta didik(A) mampu menguraikan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	5.	Setelah menyimak video yang diputar oleh guru(C)  peserta didik(A) mampu menyajikan informasi Keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini(B) dengan tepat dan benar(D)
	6.	Setelah mendengar penjelasan dari guru(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi Sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)
	7.	Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 15(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi Hikmah dari proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai(B) dengan tepat dan benar(D)
	8.	Setelah mendengar penjelasan dari guru(C) peserta didik(A) mampu menyajikan informasi Keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia(B) dengan tepat dan benar(D)

 

C.   MATERI PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI

 

1	MATERI PEMBELAJARAN REGULER PERTEMUAN PERTAMA a.     Fakta -      Sejarah penyebaran Islam di Indonesia -      Kondisi masyarakat nusantara sebelum Islam b.     Konsep -      Kewajiban berdakwah bagi setiap muslim c.     Prosedur -      Cara mengidentifikasi sejarah penyebaran Islam di Indonesia d.     Metakognitif -      Dalil tentang kewajiban berdakwah -      Pentingnya memahami kewajiban berdakwah bagi setiap muslim PERTEMUAN KEDUA a.     Fakta -      Jalur penyebaran Islam di Indonesia b.     Konsep -      Faktor keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia c.     Prosedur -      Cara mengidentifikasi proses cara penyebaran Islam di Indonesia e.     Metakognitif -      Dalil tentang tugas ulama sebagai pewaris para nabi -      Peran da’i dan ulama dalam proses penyebaran Islam di Indonesia PERTEMUAN KETIGA a.     Fakta -      Sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia b.     Konsep -      Keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini -      Hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai -      Keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia c.     Prosedur -      Cara mengaitkan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini d.     Metakognitif -      Pentingnya keteladanan para ulama dalam menyebarkan agama Islam bagi umat Islam
2	MATERI PEMBELAJARAN PENGAYAAN Ø  Keterangan tambahan mengenai kondisi masyarakat pada saat proses masuknya Islam di Indonesia, buka link: https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM
3	MATERI PEMBELAJARAN REMEDIAL _____________________________________________________________________________________________________

 

 

D.    PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

1.     Pendekatan

ü  Scientific Approach yang meliputi: mengamati (membaca dan/atau melihat, mendengar dan/atau menyimak, menonton), menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan

ü  Student-centered Approach

2.     Strategi/Metode pembelajaran

ü  Poster session

ü  Video session

ü  Reading guide

 

E.    MEDIA, ALAT, DAN BAHAN YANG AKAN DIMANFAATKAN DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS ICT

 

1.     Media visual

Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/

2.     Media Audio-visual

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=RY7KLS56E3o

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs

3.     Media Serbaneka

Ø  Papan tulis

Ø  Spidol

Ø  Penghapus

4.     Media Berbasis ICT

Ø  Komputer

Ø  Laptop

Ø  Layar Proyektor

Ø  LCD

Ø  Jaringan internet

 

F.    SUMBER BELAJAR BERBASIS LITERASI

 

 

Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy)

Ø     Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher

Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy)

Ø     Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183

Ø     Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183

Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy)

Ø     Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998

Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy)

-      Media visual

Ø     https://slideplayer.info/slide/11858362/

-      Media Audio-visual

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM

Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy)

Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/

 

 

 

G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 

PERTEMUAN PERTAMA

 

1.    Kegiatan Awal ( 15 menit)

 

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
2 menit	1.     Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran	Pembelajaran tidak langsung	-   Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa lalu berdoa -   Guru mengecek kesiapan siswa sebelum kegiatan pembelajaran	Tanyajawab	PPK: Religius	ü Video agama-agama di Indonesia, link: https://www.youtube.com/watch?v=EbFOgPSnTxU ü Laptop ü LCD ü Layar proyektor ü Jaringan internet ü Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 ü Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183
3 menit	2.    Memberi motivasi belajar siswa	Pembelajaran tidak langsung	-   Guru menyampaikan motivasi belajar kepada siswa dan pentingnya rajin belajar -   Guru membaca absensi	Tanya jawab	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication
4 menit	3.    Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari	Pembelajaran langsung	-   Guru menayangkan video singkat yang menampilkan agama-agama di Indonesia -   Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa: 1.    Ada berapa agama di Indonesia? 2.    Apa agama yang dianut oleh mayoritas penduduk Indonesia?	-   Video session -   Learning start with questions	ü PPK : mandiri ü Kecakapan abad 21 : critical thinking ü GLS : media literacy ü ICTs : media technology
3 menit	4.    Menjelaskan tujuan pembelajaran	Pembelajaran langsung	Guru mengaitkan jawaban siswa dengan tujuan pembelajaran pertemuan pertama, yaitu: 1.    Setelah mendengar penjelasan dari guru peserta didik mampu menelaah  Kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim dengan benar 2.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu menelaah sejarah penyebaran Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 3.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu menelaah kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam dengan tepat dan benar 4.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu menyajikan informasi sejarah penyebaran Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 5.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu menyajikan informasi kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam dengan tepat dan benar	Inquiring minds want to know	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication
3 menit	5.    Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan	Pembelajaran langsung	Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari pada pertemuan pertama yang terdiri dari: 1.    Kewajiban berdakwah dan dengan cara yang santun untuk setiap muslim 2.    sejarah penyebaran Islam di Indonesia 3.    kondisi masyarakat Nusantara sebelum Islam	Ceramah	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication

Catatan :

Selama pembelajaran  berlangsung, guru harus melakukan penilaian 5 PPK melalui pengamatan atau lainnya

2.   Kegiatan Inti (25 menit)

 

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Saintifik Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
5 menit	Tahap I : MENGAMATI (OBSERVING) Peserta didik secara individual mengamati dengan indera yang meliputi : Membaca, mendengar, menyimak, melihat, menonton	Pembelajaran langsung       Pembelajaran langsung               Pembelajaran tidak langsung	ü Setiap peseta didik mendengar penjelasan guru mengenai kewajiban berdakwah   ü Setiap peserta didik menonton video tentang awal mula sejarah penyebaran agama Islam di Indonesia yang ditayangkan oleh guru menggunakan layar LCD proyektor di depan kelas   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	ü Ceramah          ü Video session	ü PPK: mandiri ü 4Cs (kecakapan abad 21): critical thinking ü LOTs: menganalisis (C-4) ü MOTs: memahami (C-2) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy	Media visual Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/ Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Media Serbaneka Ø Papan tulis Ø Spidol Ø Penghapus Media Berbasis ICT Ø Komputer Ø Laptop Ø Layar Proyektor Ø LCD Ø     Jaringan internet
5 menit	Tahap II : MENANYA (QUESTIONING) Peserta didik secara individual membuat atau meengajukan pertanyaan dari apa yang didengar, apa yang diamati, apa yang disimak, apa yang dilihat, dan apa yang ditonton	Pembelajaran langsung                                   Pembelajaran tidak langsung	ü Guru memotivasi/memandu setiap peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara lisan terkait dengan apa yang didengar dan disimak/ditonton. Pertanyaan peserta didik diarahkan ke: 1.    Siapa saja yang wajib berdakwah? 2.   Siapa yang awal mula membawa agama Islam ke Indonesia? 3.   Kapan pertama kali agama Islam dibawa ke Indonesia? 4.   Bagaimana awal mula masyarakat Indonesia menerima agama Islam? ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Learning starts with qeustions	ü PPK: mandiri ü 4Cs (kecakapan abad 21): creativity ü LOTs: mencipta (C-6)	Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy) Ø  Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy) Ø  Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Ø  Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy) Ø Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998 Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy) -       Media visual Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/ -       Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Ø https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy) Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/
5 menit	Tahap III : MENGUMPULKAN INFORMASI/MENCOBA (EXPERIMENT) Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru bentuk/gerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari narasumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambah/mengembangkan	Pembelajaran langsung                                           Pembelajaran tidak langsung	ü Guru membagi siswa menjadi dua kelompok ü Kelompok pertama mencari jawaban dari pertanyaan nomor 1 dan 2 ü Kelompok kedua mencari jawaban untuk pertanyaan nomor 3 dan 4 ü Setiap kelompok menunjuk ketua kelompok ü Ketua kelompok memimpin kegiatan tiap kelompoknya untuk mencari jawaban dari berbagai sumber belajar yang telah disiapkan dan menunjuk salah satu temannya untuk menulis jawabannya di kertas plano ü Guru membimbing dan mengarahkan tiap kelompok untuk menemukan jawaban dengan benar   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Information search   Group resume	ü PPK: gotong royong (kerja sama untuk keputusan bersama) ü 4Cs (kecakapan abad 21): collaboration ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
5 menit	Tahap IV : MENALAR/MENGASOSIASI (ASSOCIATING) Peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola dan menyimpulkan	Pembelajaran langsung                       Pembelajaran tidak langsung	ü Guru mendampingi kelompok 1 dalam mengaitkan jawaban dari pertanyaan nomor 1 dan 2 dengan kehidupan sehari-hari ü Guru mendampingi kelompok 2 dalam mengaitkan jawaban dari pertanyaan nomor 3 dan 4 dengan kehidupan sehari-hari   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Reconnecting   Active knowledge sharing	ü PPK: gotong royong (menghargai) ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
5 menit	Tahap V  : Mengkomunikasikan (COMMUNICATING) Ketua kelompok menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram atau grafik, menyusun laporan tertulis, dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan	Pembelajaran langsung                                           Pembelajaran tidak langsung	ü Ketua kelompok menyajikan hasil diskusinya secara lisan di depan kelas ü Guru memberi penguatan hasil diskusi kelompok 1 dengan menggunakan power point: 1.    Siapa saja yang wajib berdakwah? 2.   Siapa yang awal mula membawa agama ü Guru memberi penguatan hasil diskusi kelompok 2 dengan menggunakan power point: 1.    Kapan pertama kali agama Islam dibawa ke Indonesia? 2.   Bagaimana awal mula masyarakat Indonesia menerima agama Islam? ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Peer lesson

Catatan :

Selama pembelajaran  berlangsung, guru harus melakukan penilaian 5 PPK melalui pengamatan atau lainnya

3.   Kegiatan Akhir (5 menit)

 

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Saintifik Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
2 menit	1.    Refleksi	Pembelajaran langsung                         Pembelajaran tidak langsung	ü Guru membuat kartu-kartu kecil yang berisi poin-poinpertanyaan dan poin-poin jawaban dari materi yang telah dibahas dan  membagikannya kepada siswa kemudian siswa menemukan pasangan kartu yang telah didapat   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Card short	ü PPK: kerja sama ü 4Cs (kecakapan abad 21): Critical thinking ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2)	Media visual Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/ Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Media Serbaneka Ø Papan tulis Ø Spidol Ø Penghapus Media Berbasis ICT Ø Komputer Ø Laptop Ø Layar Proyektor Ø LCD Ø Jaringan internet
1 menit	2.   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran	Pembelajaran langsung	ü Guru memberi umpan balik pembelajaran berdasarkan hasil yang dicapai siswa dengan menjelaskan poin-poin yang perlu dipelajari dan ditingkatkan lagi	Ceramah	ü PPK: kemandirian ü 4Cs (kecakapan abad 21): Communication ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2)	Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy) Ø  Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy) Ø  Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Ø  Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy) Ø Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998 Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy) -       Media visual Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/ -       Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Ø https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy) https://slideplayer.info/slide/11858362/
1 menit	3.   Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok	Pembelajaran langsung	ü Guru memberi tugas kelompok 1 untuk meresume materi terkait dengan kewajiban berdakwah bagi setiap muslim dan menuliskannya di kertas plano ü Guru memberi tugas kepada kelompok 2 untuk meresume materi terkait dengan proses cara masuknya Islam di Indonesia dan menuliskannya di kertas plano	Group resume	ü PPK: gotong royong (menghargai) ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
1 menit	4.   Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya	Pembelajaran langsung	ü Guru mengumumkan bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya adalah presentasi singkat dari hasil resume dari masing-masing kelompok	Ceramah	ü PPK: kerja sama ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3)

Catatan :

Selama pembelajaran  berlangsung, guru harus melakukan penilaian 5 PPK melalui pengamatan atau lainnya

PERTEMUAN KEDUA

 

1.  Kegiatan Awal ( 15 menit)

 

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
2 menit	1.     Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran	Pembelajaran tidak langsung	-   Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa lalu berdoa -   Guru mengecek kesiapan siswa sebelum kegiatan pembelajaran	Tanyajawab	PPK: Religius	ü Poster/gambar ü Laptop ü LCD ü Layar proyektor ü Jaringan internet ü Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 ü Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183
3 menit	2.    Memberi motivasi belajar siswa	Pembelajaran tidak langsung	-   Guru menyampaikan motivasi belajar kepada siswa dan pentingnya rajin belajar -   Guru membaca absensi	Tanya jawab	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication
4 menit	3.    Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari	Pembelajaran langsung	-   Guru menempelkan poster/gambar tentang peta jalur perdagangan di Indonesia -   Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa: 1.    Pulau manakah yang didatangi oleh saudagar muslim pertama kali? 2.    Saudagar muslim dari mana saja yang melewati Indonesia?	-   Poster session -   Learning start with questions	ü PPK : mandiri ü Kecakapan abad 21 : critical thinking ü GLS : media literacy ü ICTs : media technology
3 menit	4.    Menjelaskan tujuan pembelajaran	Pembelajaran langsung	Guru mengaitkan jawaban siswa dengan tujuan pembelajaran pertemuan kedua, yaitu: 1.    Setelah membaca teks buku SKI halaman 10-11 peserta didik mampu mengidentifikasi cara penyebaran Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 2.    Setelah membaca teks buku SKI halaman 12 peserta didik mampu menyimpulkan keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 3.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu membagi jalur penyebaran Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 4.    Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 10-11 peserta didik mampu menyajikan informasi cara penyebaran Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 5.    Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 12 peserta didik mampu menyajikan informasi keberhasilan para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 6.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu menyajikan informasi Jalur penyebaran Islam di Indonesia dengan tepat dan benar	Inquiring minds want to know	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication
3 menit	5.    Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan	Pembelajaran langsung	Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari pada pertemuan kedua yang terdiri dari: 1.    Proses cara penyebaran agama Islam di Inonesia 2.    Keberhasilan para da’i dan ulama dalam penyebaran Islam di Indonesia 3.    Jalur penyebaran agama Islam di Indonesia	Ceramah	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication

Catatan :

Selama pembelajaran  berlangsung, guru harus melakukan penilaian 5 PPK melalui pengamatan atau lainnya

2.   Kegiatan Inti (25 menit)

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Saintifik Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
5 menit	Tahap I : MENGAMATI (OBSERVING) Peserta didik secara individual mengamati dengan indera yang meliputi : Membaca, mendengar, menyimak, melihat, menonton	Pembelajaran langsung       Pembelajaran langsung             Pembelajaran langsung               Pembelajaran tidak langsung	ü Setiap peseta didik membaca teks buku SKI halaman 10-11 mengenai cara proses masuknya Islam di Indonesia   ü Setiap peseta didik membaca teks buku SKI halaman 12 mengenai keberhasilan para da’i dan ulama dalam penyebaran agama Islam di Indonesia   ü Setiap peserta didik menonton video tentang jalur peta penyebaran agama Islam di Indonesia yang ditayangkan oleh guru menggunakan layar LCD proyektor di depan kelas   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	ü Reading guide         ü  Reading guide           ü Video session	ü PPK: mandiri ü 4Cs (kecakapan abad 21): critical thinking ü LOTs: menganalisis (C-4) ü MOTs: memahami (C-2) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy	Media visual Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/ Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Media Serbaneka Ø Papan tulis Ø Spidol Ø Penghapus Media Berbasis ICT Ø Komputer Ø Laptop Ø Layar Proyektor Ø LCD Ø Jaringan internet
5 menit	Tahap II : MENANYA (QUESTIONING) Peserta didik secara individual membuat atau meengajukan pertanyaan dari apa yang didengar, apa yang diamati, apa yang disimak, apa yang dilihat, dan apa yang ditonton	Pembelajaran langsung                                                       Pembelajaran tidak langsung	ü Guru memotivasi/memandu setiap peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara lisan terkait dengan apa yang didengar dan dibaca dan ditonton. Pertanyaan peserta didik diarahkan ke: 1.    Apa saja cara yang digunakan para da’i dalam penyebaran agaama Islam ke Indonesia? 2.   Apa saja indikasi keberhasilan para da’i dan ulama dalam penyebaran agam Islam di Indonesia? 3.   Apa faktor keberhasilan para da’i dan ulama dalam penyebaran agam Islam di Indonesia ? 4.   Lewat jalur apa saja dan mana saja penyebaran agama Islam di Indonesia? ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Learning starts with qeustions	ü PPK: mandiri ü 4Cs (kecakapan abad 21): creativity ü LOTs: mencipta (C-6)	Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy) Ø  Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy) Ø  Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Ø  Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy) Ø Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998 Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy) -       Media visual Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/ -       Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Ø https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy) Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/
5 menit	Tahap III : MENGUMPULKAN INFORMASI/MENCOBA (EXPERIMENT) Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru bentuk/gerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari narasumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambah/mengembangkan	Pembelajaran langsung                                                   Pembelajaran tidak langsung	ü Guru membagi siswa menjadi dua kelompok ü Kelompok pertama mencari jawaban dari pertanyaan nomor 1 dan 2 ü Kelompok kedua mencari jawaban untuk pertanyaan nomor 3 dan 4 ü Setiap kelompok menunjuk ketua kelompok ü Ketua kelompok memimpin kegiatan tiap kelompoknya untuk mencari jawaban dari berbagai sumber belajar yang telah disiapkan dan menunjuk salah satu temannya untuk menulis jawabannya di kertas plano ü Guru membimbing dan mengarahkan tiap kelompok untuk menemukan jawaban dengan benar   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Information search   Group resume	ü PPK: gotong royong (kerja sama untuk keputusan bersama) ü 4Cs (kecakapan abad 21): collaboration ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
5 menit	Tahap IV : MENALAR/MENGASOSIASI (ASSOCIATING) Peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola dan menyimpulkan	Pembelajaran langsung                       Pembelajaran tidak langsung	ü Guru mendampingi kelompok 1 dalam mengaitkan jawaban dari pertanyaan nomor 1 dan 2 dengan kehidupan sehari-hari ü Guru mendampingi kelompok 2 dalam mengaitkan jawaban dari pertanyaan nomor 3 dan 4 dengan kehidupan sehari-hari   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Reconnecting   Active knowledge sharing	ü PPK: gotong royong (menghargai) ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
5 menit	Tahap V  : Mengkomunikasikan (COMMUNICATING) Ketua kelompok menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram atau grafik, menyusun laporan tertulis, dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan		ü Ketua kelompok menyajikan hasil diskusinya secara lisan di depan kelas ü Guru memberi penguatan hasil diskusi kelompok 1 dengan menggunakan power point: 1.    Apa saja cara yang digunakan para da’i dalam penyebaran agama Islam ke Indonesia? 2.   Apa saja indikasi keberhasilan para da’i dan ulama dalam penyebaran agam Islam di Indonesia Siapa saja yang wajib berdakwah? ü Guru memberi penguatan hasil diskusi kelompok 2 dengan menggunakan power point: 1.    Apa faktor keberhasilan para da’i dan ulama dalam penyebaran agam Islam di Indonesia? 2.   Lewat jalur apa saja dan mana saja penyebaran agama Islam di Indonesia?	Peer lesson

3.   Kegiatan Akhir (5 menit)

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Saintifik Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
2 menit	1.    Refleksi	Pembelajaran langsung                         Pembelajaran tidak langsung	ü Guru membuat kartu-kartu kecil yang berisi poin-poinpertanyaan dan poin-poin jawaban dari materi yang telah dibahas dan  membagikannya kepada siswa kemudian siswa menemukan pasangan kartu yang telah didapat   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Card short	ü PPK: kerja sama ü 4Cs (kecakapan abad 21): Critical thinking ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2)	Media visual Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/ Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Media Serbaneka Ø Papan tulis Ø Spidol Ø Penghapus Media Berbasis ICT Ø Komputer Ø Laptop Ø Layar Proyektor Ø LCD Ø Jaringan internet
1 menit	2.   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran	Pembelajaran langsung	ü Guru memberi umpan balik pembelajaran berdasarkan hasil yang dicapai siswa dengan menjelaskan poin-poin yang perlu dipelajari dan ditingkatkan lagi	Ceramah	ü PPK: kemandirian ü 4Cs (kecakapan abad 21): Communication ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2)	Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy) Ø  Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy) Ø  Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Ø  Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy) Ø Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998 Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy) -       Media visual Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/ -       Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Ø https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy) Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/
1 menit	3.   Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok	Pembelajaran langsung	ü Guru memberi tugas kelompok 1 untuk meresume materi terkait dengan indikasi keberhasilan penyebaran Islam di Indonesia dalam bentuk power point (PPT) ü Guru memberi tugas kepada kelompok 2 untuk meresume materi terkait faktor keberhasilan penyebaran Islam di Indonesia dalam bentuk Power point	Group resume	ü PPK: gotong royong (menghargai) ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
1 menit	4.   Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya	Pembelajaran langsung	ü Guru mengumumkan bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya adalah presentasi singkat dari hasil resume dari masing-masing kelompok	Ceramah	ü PPK: kerja sama ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3)

 

 

 

 

PERTEMUAN KETIGA

 

1.  Kegiatan Awal ( 15 menit)

 

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
2 menit	1.     Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran	Pembelajaran tidak langsung	-   Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa lalu berdoa -   Guru mengecek kesiapan siswa sebelum kegiatan pembelajaran	Tanyajawab	PPK: Religius	ü Video singkat tentang damainya kehidupan Islam di Indonesia melalui link: https://mediaindonesia.com/editorials/detail_editorials/996-memelopori-islam-damai ü Laptop ü LCD ü Layar proyektor ü Jaringan internet ü Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 ü Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183
3 menit	2.    Memberi motivasi belajar siswa	Pembelajaran tidak langsung	-   Guru menyampaikan motivasi belajar kepada siswa dan pentingnya rajin belajar -   Guru membaca absensi	Tanya jawab	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication
4 menit	3.    Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari	Pembelajaran langsung	-   Guru menayangkan video singkat yang menampilkan damainya kehidupan orang muslim di Indonesia -   Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa: 1.    Apa yang kita rasakan hidup di Negara yang mayoritas beragama Islam? 2.    Apakah kita harus bersyukur karena bisa hidup di Indonesia?	-   Video session -   Learning start with questions	ü PPK : mandiri ü Kecakapan abad 21 : critical thinking ü GLS : media literacy ü ICTs : media technology
3 menit	4.    Menjelaskan tujuan pembelajaran	Pembelajaran langsung	Guru mengaitkan jawaban siswa dengan tujuan pembelajaran pertemuan ketiga, yaitu: 1.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru peserta didik mampu mengaitkan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini dengan tepat dan benar 2.    Setelah mendengar penjelasan dari guru peserta didik mampu menelaah sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 3.    Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 15 peserta didik mampu menguraikan hikmah dari proses penyebarah islam di Indonesia dengan cara damai dengan tepat dan benar 4.    Setelah mendengar penjelasan dari guru peserta didik mampu menguraikan keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 5.    Setelah menyimak video yang diputar oleh guru  peserta didik mampu menyajikan informasi Keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini dengan tepat dan benar 6.    Setelah mendengar penjelasan dari guru peserta didik mampu menyajikan informasi Sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia dengan tepat dan benar 7.    Setelah membaca buku teks buku SKI halaman 15 peserta didik mampu menyajikan informasi Hikmah dari proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai dengan tepat dan benar 8.    Setelah mendengar penjelasan dari guru peserta didik mampu menyajikan informasi Keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia dengan tepat dan benar	Inquiring minds want to know	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication
3 menit	5.    Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan	Pembelajaran langsung	Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ketiga yang terdiri dari: 1.    Keterkaitan dakwah pada masa awal peyebaran Islam dengan perkembangan dakwah saat ini 2.    Sikap moderat para Da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia 3.    Hikmah dari proses penyebarah Islam di Indonesia dengan cara damai 4.    Keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia	Ceramah	ü PPK : Mandiri ü Kecakapan 21: Communication

Catatan :

Selama pembelajaran  berlangsung, guru harus melakukan penilaian 5 PPK melalui pengamatan atau lainnya

2.   Kegiatan Inti (25 menit)

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Saintifik Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
5 menit	Tahap I : MENGAMATI (OBSERVING) Peserta didik secara individual mengamati dengan indera yang meliputi : Membaca, mendengar, menyimak, melihat, menonton	Pembelajaran langsung               Pembelajaran langsung         Pembelajaran langsung         Pembelajaran langsung         Pembelajaran tidak langsung	ü Setiap peserta didik menonton video tentang keterkaitan dakwah pada awal penyebaran agama Islam di Indonesia dengan dakwah saat ini yang ditayangkan oleh guru menggunakan layar LCD proyektor di depan kelas ü Setiap peseta didik mendengar keterangan dari guru mengenai sikap moderat para da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia ü Setiap peseta didik membaca teks buku SKI halaman 15 mengenai hikmah dari proses penyebaran agama Islam di Indonesia ü Setiap peseta didik mendengar keterangan dari guru mengenai keteladanan para ulama dalam menyebarkan Islam di Indonesia kelas ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap ü     ü       ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	ü Video session               ü  Ceramah             ü Reading guide         ü Ceramah	ü PPK: mandiri ü 4Cs (kecakapan abad 21): critical thinking ü LOTs: menganalisis (C-4) ü MOTs: memahami (C-2) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy	Media visual Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/ Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=RY7KLS56E3o Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Media Serbaneka Ø Papan tulis Ø Spidol Ø Penghapus Media Berbasis ICT Ø Komputer Ø Laptop Ø Layar Proyektor Ø LCD Ø Jaringan internet
5 menit	Tahap II : MENANYA (QUESTIONING) Peserta didik secara individual membuat atau meengajukan pertanyaan dari apa yang didengar, apa yang diamati, apa yang disimak, apa yang dilihat, dan apa yang ditonton	Pembelajaran langsung                                             Pembelajaran tidak langsung	ü Guru memotivasi/memandu setiap peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara lisan terkait dengan apa yang didengar, dibaca dan ditonton. Pertanyaan peserta didik diarahkan ke: 1.    Bagaimana dakwah pada awal penyebaran Islam di Indonesia 2.   Bagiamana dakwah yang dilakukan ulama saat ini? 3.   Sikap apa saja yang ditunjukkan oleh para da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia? 4.   Apa saja hikmah dari proses penyebaran agama Islam ddi Indonesia? 5.   Sikap keteladanan para ulama yang mana yang harus kita contoh? ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Learning starts with qeustions	ü PPK: mandiri ü 4Cs (kecakapan abad 21): creativity ü LOTs: mencipta (C-6)	Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy) Ø  Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy) Ø  Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Ø  Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy) Ø Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998 Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy) -       Media visual Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/ -       Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Ø https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy) Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/
5 menit	Tahap III : MENGUMPULKAN INFORMASI/MENCOBA (EXPERIMENT) Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru bentuk/gerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari narasumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambah/mengembangkan	Pembelajaran langsung                                           Pembelajaran tidak langsung	ü Guru membagi siswa menjadi dua kelompok ü Kelompok pertama mencari jawaban dari pertanyaan nomor 1 dan 2 ü Kelompok kedua mencari jawaban untuk pertanyaan nomor 3,4 dan 5 ü Setiap kelompok menunjuk ketua kelompok ü Ketua kelompok memimpin kegiatan tiap kelompoknya untuk mencari jawaban dari berbagai sumber belajar yang telah disiapkan dan menunjuk salah satu temannya untuk menulis jawabannya di kertas plano ü Guru membimbing dan mengarahkan tiap kelompok untuk menemukan jawaban dengan benar   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Information search   Group resume	ü PPK: gotong royong (kerja sama untuk keputusan bersama) ü 4Cs (kecakapan abad 21): collaboration ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
5 menit	Tahap IV : MENALAR/MENGASOSIASI (ASSOCIATING) Peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola dan menyimpulkan	Pembelajaran langsung                       Pembelajaran tidak langsung	ü Guru mendampingi kelompok 1 dalam mengaitkan jawaban dari pertanyaan nomor 1 dan 2 dengan kehidupan sehari-hari ü Guru mendampingi kelompok 2 dalam mengaitkan jawaban dari pertanyaan nomor 3,4 dan 5 dengan kehidupan sehari-hari   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Reconnecting   Active knowledge sharing	ü PPK: gotong royong (menghargai) ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
5 menit	Tahap V  : Mengkomunikasikan (COMMUNICATING) Ketua kelompok menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram atau grafik, menyusun laporan tertulis, dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan		ü Ketua kelompok menyajikan hasil diskusinya secara lisan di depan kelas ü Guru memberi penguatan hasil diskusi kelompok 1 dengan menggunakan power point: 1.    Bagaimana dakwah pada awal penyebaran Islam di Indonesia? 2.   Bagiamana dakwah yang dilakukan ulama saat ini? ü Guru memberi penguatan hasil diskusi kelompok 2 dengan menggunakan power point: 1.    Sikap apa saja yang ditunjukkan oleh para da’i dalam menyebarkan Islam di Indonesia? 2.   Apa saja hikmah dari proses penyebaran agama Islam ddi Indonesia? 4.   Sikap keteladanan para ulama yang mana yang harus kita contoh?	Peer lesson

 

3.   Kegiatan Akhir (5 menit)

Waktu (Menit)	Tahapan Kegiatan Pembelajaran Saintifik Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016	Bentuk Pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Yang Mengar ah Kepada HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs	Nama Strategi Active Learning	Muatan Pembelajaran: HOTs, PPK, GLS, ICTs dan 4Cs Era Revolusi 4.0	Media/Alat/Bahan  berbasis ICTs dan Sumber Belajar Berbasis GLS  yang dimanfaatkan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
1 menit	1.    Refleksi	Pembelajaran langsung                         Pembelajaran tidak langsung	ü Guru membuat kartu-kartu kecil yang berisi poin-poinpertanyaan dan poin-poin jawaban dari materi yang telah dibahas dan  membagikannya kepada siswa kemudian siswa menemukan pasangan kartu yang telah didapat   ü Guru melakukan pengamatan sikap kemandirian siswa dengan mengisi lembar observasi penilaian sikap	Card short	ü PPK: kerja sama ü 4Cs (kecakapan abad 21): Critical thinking ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2)	Media visual Ø https://slideplayer.info/slide/11858362/ Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Media Serbaneka Ø Papan tulis Ø Spidol Ø Penghapus Media Berbasis ICT Ø Komputer Ø Laptop Ø Layar Proyektor Ø LCD Ø Jaringan internet
1 menit	2.   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran	Pembelajaran langsung	ü Guru memberi umpan balik pembelajaran berdasarkan hasil yang dicapai siswa dengan menjelaskan poin-poin yang perlu dipelajari dan ditingkatkan lagi	Ceramah	ü PPK: kemandirian ü 4Cs (kecakapan abad 21): Communication ü LOTs: mengingat (C-1 ü MOTs: memahami (C-2)	Sumber belajar Berbasis literasi dini (early literacy) Ø  Baidawi, kamil hamid, Sejarah Islam di Jawa, Yogyakarta: Araska Publisher Sumber belajar Berbasis literasi dasar (basic literacy) Ø  Buku Guru Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Ø  Buku Siswa Mapel SKI kelas IX MTs Kurikulum 2013 sesuai KMA 183 Sumber belajar Berbasis literasi perpustakaan (library Literacy) Ø Yatim, Badri, Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia, Jakarta: Depag, 1998 Sumber belajar Berbasis literasi media (media literacy) -       Media visual Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/ -       Media Audio-visual Ø https://www.youtube.com/watch?v=T526goRas0I Ø  https://www.youtube.com/watch?v=Ns7G7YO2XZs Ø https://www.youtube.com/watch?v=0d0bXJA_xYM Sumber belajar Berbasis literasi Teknologi (Tecnology Literacy) Ø  https://slideplayer.info/slide/11858362/
1 menit	3.   Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok	Pembelajaran langsung	ü Guru memberi tugas kelompok 1 untuk meresume materi terkait dengan perbedaan dakwah pada awal penyebaran Islam di Indonesia dengan dakwah saat ini dalam bentuk power point (PPT) ü Guru memberi tugas kepada kelompok 2 untuk meresume materi terkait Hikmah penyebaran Islam di Indonesia dalam bentuk Power point (PPT)	Group resume	ü PPK: gotong royong (menghargai) ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3) ü ICTs: information technology ü ICTs: information technology domain ü GLS: early literacy ü GLS: Audio-visual literacy
1 menit	4.   Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya	Pembelajaran langsung	ü Guru mengumumkan bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya adalah presentasi singkat dari hasil resume dari masing-masing kelompok	Ceramah	ü PPK: kerja sama ü 4Cs (kecakapan abad 21): communication ü LOTs: mengingat (C-1) ü MOTs: memahami (C-2) ü MOTs: mengaplikasi (C-3)

 

 

H.          KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

 

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL DAN TEKNIK PENILAIAN SERTA SEBARAN SOAL

Dibuat untuk 1 (satu) RPP = 1 (satu) Materi Pokok

KOMPETENSI DASAR Tulis dengan nomor 2 digit KD-KI-3 (pengetahuan) dan KD-KI-4 (ketrampilan)	INDIKATOR Tulis dengan nomor 3 digit indicator KD-KI-3 (pengetahuan) dan indicator KD-KI-4 (ketrampilan)	KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL				TEKNIK PENILAIAN	SEBARAN SOAL
		Kriteria Penetapan Ketuntasan
		Kompleksitas	Daya Dukung	Intake Siswa	Rata-rata KKM
3.1	3.1.1	75	80	70	75	Tes tulis	Uraian: 1
	3.1.2	70	75	80	75	Tes tulis	Pilihan ganda: 1
	3.1.3	75	75	75	75	Tes tulis	Pilihan ganda: 2
	3.1.4	75	75	80	76.6	Tes tulis	Pilihan ganda: 3
	3.1.5	75	80	80	78.3	Tes tulis	Pilihan ganda: 4
	3.1.6	75	70	70	71.6	Tes tulis	Pilihan ganda: 5
	3.1.7	75	70	80	75	Tes tulis	Uraian: 2
	3.1.8	70	75	75	73.3	Tes tulis	Uraian: 3
	3.1.9	75	80	80	78.3	Tes tulis	Pilihan ganda: 6
	3.1.10	75	75	80	76.6	Tes tulis	Uraian: 4
4.1	4.1.1	75	75	80	76.6	Unjuk kerja
	4.1.2	75	75	80	76.6	Unjuk kerja
	4.1.3	75	75	80	76.6	Unjuk kerja
	4.1.4	80	80	80	80	Unjuk kerja
	4.1.5	80	75	75	76.6	Unjuk kerja
	4.1.6	75	70	70	71.6	Unjuk kerja
	4.1.7	75	75	75	75	Unjuk kerja
	4.1.8	75	80	80	78.3	Unjuk kerja
	4.1.9	70	80	75	75	Unjuk kerja

 

Kompleksitas          : Tinggi = 50-64 Sedang = 65-80 Rendah = 81-100

Daya dukung           : Tinggi = 81-100 Sedang = 65-80 Rendah = 50-64

Intake     : Tinggi = 81-100 Sedang = 65-80  Rendah= 50-64

 

 

I.            INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN INDIKATOR KD-KI-1 SIKAP SPIRITUAL

 

Instrumen dan Rubrik Penilaian Indikator dari KD-KI-1 (Sikap Spiritual) melalui Pengamatan

 

No.

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Sikap Spiritual yang Diamati

Catatan dan Renaca Tindak Lanjut (kerjasama dengan guru BP dan orang tua

Terbiasa Baca Basmalah

Terbiasa Baca Doa Sebelum Belajar

Terbiasa Bersuci Selama Belajar

Terbiasa Baca Doa Setelah Belajar

Terbiasa Baca Doa Kafaratul Majlis di Akhir Pelajaran

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

Keterangan:

BT :  Belum Terlihat,  MT : Mulai Terlihat, MB : Mulai Berkembang, SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

 

J.           INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN INDIKATOR KD-KI2 SIKAP SOSIAL

 

Instrumen dan Rubrik Penilaian Indikator KD-KI-2 (sikap sosial) Melalui Pengamatan

 

No.

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Sikap Sosial yang Diamati

Catatan dan Renaca Tindak Lanjut (kerjasama dengan guru BP dan Orangtua

Terbiasa baca salam ketika bertemu teman

Terbiasa baca salam ketika bertemu guru

Terbiasa menghormati pendapat orang lain

Terbiasa tidak marah ketika diejek temannya

Terbiasa tidak  bertengar

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

Keterangan:

BT :  Belum Terlihat,  MT : Mulai Terlihat, MB : Mulai Berkembang, SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

 

K.           INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN INDIKATOR DARI KD-K13  ASPEK PENGETAHUAN

SOAL PILIHAN GANDA

1.     Proses penyebaran agama Islam berjalan berlangsung …..

a.     Sulit                                                                          b. lancar                                                                                   c. banyak hambatan                                        d. banyak penolakan

2.     Berikut ini adalah kondisi masyarakat sebelum masuknya agama Islam di Indonesia, kecuali …..

a.     Sudah ada pemerintahan yang berupa kerajaan-kerajaan

b.     Sudah mempunyai beberapa kepercayaan dari nenek moyang

c.     Mempunyai sumber kekayaan alam yang melimpah

d.     Menolak semua pendatang dari bangsa luar Indonesia

3.     Di antara penyebaran Islam di Indonesia ada yang melalui kesenian. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya seni …..

a.     Bangunan, pahat, music, dan sastra                                                                  c. music, sastra, dan bela diri

b.     Sastra, bangunan, dan suara                                                                                             d. pahat, music, dan puisi

4.     Penyebaran Islam di Indonesia dapat berkembang dengan cepat disebabkan oleh …..

a.     Bantuan dari Arab Saudi untuk mendirikan lembaga pendidikan

b.     Camput tangan pemerintah Belanda melalui aturan undang-undang

c.     Agama Islam disebarkan dengan jalan damai dan tanpa unsure kekerasan

d.     Pemberian sembako yang diberikan kepada mereka yang bersedia masuk Islam

5.     Berikut ini yang bukan merupakan asal saudagar muslim yang ikut berperan dalam penyebaran islam di Indonesia adalah…..

a.     Mekah                                                                       b. Gujarat                                                                                c. Amerika                                                                       d. Cina

6.     Salah satu hikmah penyebaran agama Islam ke Indonesia dari segi ekonomi adalah …..

a.     Banyak saudagar luar negeri yang berdagang di Indonesia

b.     Mayoritas penduduk menganut agama Islam

c.     Mendapat banyak dukungan dari kerajaan-kerajaan

d.     Banyak relasi dari luar negeri

SOAL URAIAN 

1.       Apa dalil tentang kewajiban dakwah bagi setiap muslim?

2.      Apa perbedaan dakwah yang dilakukan para ulama pada masa awal peneybaran Islam di Indonesia dengan dakwah masa kini?

3.      Sikap keteladanan apa saja yang dicontohkan para ulama dalam penyebaran agama Islam di Indonesia?

4.      Apa yang dimaksud sikap moderat ulama dalam penyebaran agama Islam di Indonesia?

 

JAWABAN DAN SKOR

Jawaban dan Bobot Soal Pilihan Ganda

 

NO.	JAWABAN						SKOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
	JUMLAH SKOR MAKASIMAL
N-1		:	Skor  Perolehan	X	100
			Skor Maksimal

 

 

 

Jawaban dan Bobot Soal Uraian

 

NO.	JAWABAN	SKOR
1.
2.
3.
4.
	JUMLAH SKOR MAKASIMAL

.

N-2	:	Skor  Perolehan	X	100
		Skor Maksimal

 

NILAI AKHIR ASPEK PENGETAHUAN

 

N-A.P	:	N-1 x 40	+	N-2 x 60
		100

 

 

L.           INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN INDIKATOR DARI KD-KI4 ASPEK KETERAMPILAN

 

Instrumen dan rubrik penilaian KI-4 (keterampilan) dengan menggunakan penilain praktik

Dibuat setiap indikator dari KD KI-4

Indikator :

4.1.1                _______________________________________________________________________

 

No.	Nama Siswa	Aspek Keterampilan Yang Dinilai				Skor Perolehan	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
								Tuntas	Belum Tuntas	Remidi	Pengayaan

 

Keterangan Penilain

0             = tidak tepat

1              = kurang tepat

2             = tepat

3             = sangat tepat

 

N-1	:	Skor  Perolehan	X	100
		Skor Maksimal

 

 

Indikator :

4.1.2                _______________________________________________________________________

 

No.	Nama Siswa	Aspek Keterampilan Yang Dinilai				Skor Perolehan	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
								Tuntas	Belum Tuntas	Remidi	Pengayaan

 

Keterangan Penilain

0      = tidak tepat

1      = kurang tepat

2      = tepat

3      = sangat tepat

 

N-2	:	Skor  Perolehan	X	100
		Skor Maksimal

 

NILAI AKHIR ASPEK KETRAMPILAN

 

N-A.K	:	N-1 x 50	+	N-2 x 50
		100

 

M.          MENGHITUNG NILAI AKHIR 1 RPP = 1 MATERI POKOK SEBAGAI REMIDI DAN PENGAYAAN

 

NILAI AKHIR SATU MATERI POKOK = 1 RPP

Contoh

 

NA. PK	:	NA.P x 60	+	NA.K x 40
		100

 

Keterangan:

NA.PK    : Nilai Akhir dari Nilai Pengatahuan dan Keterampilan

NA.P      : Nilai Akhir Pengetahuan (KD-KI3)

NA.Pk    : Nilai Akhir Keterampilan (KD-KI4)

 

N.          REMEDIAL

 

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

 

CONTOH PROGRAM KEGIATAN REMIDI

Sekolah                                                : .............................................................................................................................................................................................................

Kelas/Semester                                  : .............................................................................................................................................................................................................

Mata Pelajaran                                    : .............................................................................................................................................................................................................

Ulangan Harian Ke                              : .............................................................................................................................................................................................................

Tanggal Ulangan Harian                     : .............................................................................................................................................................................................................

Bentuk Ulangan Harian                      : .............................................................................................................................................................................................................

Materi Ulangan Harian                      : .............................................................................................................................................................................................................

KD/Indikator                                      : .............................................................................................................................................................................................................

KKM                                                      : .............................................................................................................................................................................................................

No.	Nama Peserta Didik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Ket.

 

O.          PENGAYAAN

 

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

 

P.           INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

 

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, terutama untuk membantu keberhasilan dalam membina sikap siswa yang meliputi sikap spiritual dan sikap sosial. Selain itu juga untuk membantu dan mendampingi anak-anaknya ketika belajar di rumah khususnya aspek pengatahuan dan keterampilan.

Bukti interaksi guru dengan orang tua bisa menggunakan buku penghubung tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

 

Peserta Workshop

 

…………………………………….

 

Catatan Instruktur

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................