10.3. Metode Observasi

 10.3. Metode Observasi

Pengamatan langsung terhadap perilaku merupakan metode yang berguna untuk memperoleh informasi dalam situasi alamiah, seperti perilaku guru di kelas, perilaku anak saat bermain, atau interaksi guru dan siswa dengan kurikulum selama implementasi.

Ada metode dan teknik observasi langsung yang menggunakan sampel waktu atau sampel peristiwa. Pengamat dapat hadir selama pengamatan dalam posisi yang sama atau berada di luarnya, seolah-olah dia melihat dari luar kelas melalui kaca khusus yang memungkinkan pandangan satu arah. Pengamat dapat merekam pengamatannya dengan caranya sendiri. Ini mungkin menggunakan daftar periksa atau skala peringkat untuk tujuan ini.

1.       Daftar Periksa/ceklis

 Ini mencakup daftar jenis perilaku yang akan diamati, dan pengamat mencatat kejadian atau pengulangan mereka sesuai dengan apa yang ada di daftar.

 Contoh daftar ini adalah apa yang disiapkan Badriya Muhammad Hassanein dan dimasukkan dalam kartu catatan untuk menilai kemampuan siswa Departemen Alam dan Kimia di divisi keempat Sekolah Tinggi Pendidikan di Sohag untuk menerapkan tindakan pencegahan keselamatan. Dalam bentuk akhirnya, ini terdiri dari delapan bagian, yang kami sebutkan di sini bagian kedelapan terkait dengan tindakan pencegahan keselamatan umum yang dijaga dalam semua kasus di laboratorium sains

Pernyataan	ya	tidak
1.    Memastikan bahwa semua bahan, peralatan, dan perlengkapan yang diperlukan ada di meja kerja 2.    Menyusun bahan, alat dan perangkat ini sesuai dengan tahapan pelaksanaan percobaan 3.    Pegang botol di tengah 4.    Ambil bahan kimia sesedikit mungkin. 5.    Dia menyalakan korek api dan menyalakan keran gas. 6.    Tutup katup tabung gas dan kemudian keran burner 7.    Matikan sakelar listrik, keran gas dan air 8.    Mencari di tempat sampah untuk memastikan tidak ada korek api atau kertas yang terbakar

 

2.      Skala penilaian/Rating scale

Daftar periksa dapat diubah menjadi skala penilaian dengan memiliki tingkatan untuk setiap perilaku, seperti: banyak - sedikit - mampu atau sangat baik - dapat diterima - buruk, atau angka 5 - 4 - 3 - 2 – 1

Sumber: Ibrahim Bayuni Amirah, كتاب المنهج وعناصره, (Kairo: Dar al Ma'arif, 1991), halaman : 297-299