7.8. Kurikulum Proyek/Project Curriculum

 7.8. Kurikulum Proyek/Project Curriculum

Kurikulum Proyek diatur sebagai ruang kebosanan.  Latar belakang sejarah: Astum dan proyek ctor, dalam pendidikan sejak akhir abad kesembilan belas, dan metode percikan ct methal telah menjadi metode yang cemerlang dalam mengajar rend, mentah di bidang pendidikan ilmiah dan pendidikan pertanian.  Kemudian metode praktis masuk ke dalam pengajaran pendidikan pertanian di sekolah menengah pada dekade terakhir abad kesembilan belas. Proyek para siswa pernah tinggal di pertanian Ranky dan mempelajari berbagai metode penanaman, dan mereka diminta untuk mempraktikkan Tamla.  Mereka membandingkan produksi mereka dengan produksi dinasti material, dan kota-kota dari hukum semacam itu dimasukkan: belajar melalui praktik nyata Rune Rati, dan para pengamat di Lima puluh metode budidaya, kualitas hidup dan perkembangan tren suara menuju perubahan melalui eksperimen.

 Ini menghilangkan pemisahan antara pendidikan dan kehidupan dan menjadi masing-masing dari mereka - Amati keadaan di sekitar masalah, yaitu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi, dan dari sini mengumpulkan informasi tentang mereka.  Pada saat yang sama, setiap individu dari kondisi ini adalah penyebaran elastisitas dengan cara yang tepat, tetapi apakah itu mengarah pada masalah dan tuas abstrak.  Seluruh siklus berpikir adalah dari sifat tahapan demi tahapan, dan sebagai masalah antagonisme, persyaratan untuk berpikir berikut reflektif bahwa itu adalah asumsi yang dapat digunakan dalam pemecahan masalah.  Kuliah, dan melalui buku.  Jika untuk yang lain.  Tidak demikian halnya bila pembelajaran dilakukan dengan cara, dan tidak dengan cara syariah yang menghalangi siswa untuk belajar melalui buku, = tetapi membaca disini untuk membantunya dalam melaksanakan proyek, diarahkan pada suatu tujuan dan mata pelajaran keilmuan diatur dalam urutan kita di dalam buku, kecuali pembelajaran tersebut disebut sebagai link  Tujuannya, dan kebutuhannya dalam melaksanakan proyek, dan ini terkait dengan psikologi

Metode proyek John Dewey:

Taday John Derry bahwa anak-anak tahu bagaimana bekerja dalam memecahkan masalah yang mereka pedulikan di depan nostalgia kita dan meminta pemecahan masalah dengan kerja cerdas.  Tidak harus berurutan, dan tidak dilihat sebagai bahaya yang menuduh bahaya menciptakan tahapan dalam menganalisis kecurigaan estetik dan memecahkan masalah.

Terry Dz telah menerapkan dzikir di sekolah eksperimentalnya, yang membuat anak-anak menghipnotis proyek-proyek di bidang pembakaran yang membentuk kurikulum dan inisiasi dakwah, bukan hanya sekedar gerakan, atau gerakan, dan pemuda adalah benih tanpa sembarangan, dan tidak bergantung pada laporan yang masuk akal yang dengannya dia menunjukkan rahasia Zuoy Mo kepadanya.  Ini memberi anak kesempatan untuk mencapai solusi atas rasa terima kasihnya, dan dia memilih almond ini, dengan kata lain sungai yang tidak terbatas pada gerakan, tetapi lebih membutuhkan arsitektur yang hebat dari aktivitas ini yang menjadi dasar dari memori proyek John Dewey, dari mana itu dalam percobaan Maret.

Metode proyek menurut Kalpatrick:

William Dard Klettik Ra Tat 11 / dari Journal of Teachers College dan Marwa Colombia tahun 1919 dengan judul metode inisiasi TF Fuct Bracerar, dan dia mengatakan dalam tulisan ini bahwa perbuatan nakal mir terakhir adalah keseluruhan yang Dr.  Template Yaa Bata E 1 g) dalam kurikulum, dan bahwa tujuan anak bertujuan untuk mencapai sumber belajarnya.  Dalam teorinya, yang menjadi dasar metodenya untuk proyek tersebut, Clatrick mencoba mengawinkan teori korelasi Sirin 2011 dengan teori Aether.  Tanggapan M.  (T) (stirilis E (SH), yang disebutkan dalam psikologi pada masanya, langkah pedagogis John Terry dalam proyek yang telah kami jelaskan.  Ini adalah kegiatan yang harus diselesaikan oleh pekerjaan dan dengan demikian setiap kegiatan yang dilakukan oleh pekerjaan untuk memecahkan masalah dianggap sebagai proyek.

Saya tidak ingin tahu berapa kali berlalu, sudut yang direncanakan untuk dibungkus, jadi biarkan untuk menampungnya, dan ini cocok pada saat pelatihan 1cTC - atau apa yang ada dalam Poles dari Atomic Ra atau urutan yang sama dari tungku darah Ezra, dan mengapa, ketika Anda melihatnya, pasir untuk belajar, biarkan kata Anda berbunyi bip  Clay Enrique.  Ini termasuk konstruksi palsu atau menenun jubah, atau menulis surat, jika kecemburuan finansial dinikmati, dan bahkan pelatihan, itu mungkin sah.  Dan jika Patrick telah memperluas definisi inisiasi, apakah setiap aktivitas dianggap memulai sebuah proyek?  Tentu saja tidak demikian, lalu apa yang membedakan aktivitas yang dianggap sebagai inisiasi dari yang lain?  Kriteria untuk Claytrek adalah bahwa pelajar beralih ke pekerjaan, dan memandangnya, jika dia datang kepadanya dengan kegembiraan, dan niatnya terhadapnya bersifat subjektif, dan dia bekerja di dalamnya dengan nafsu yang luas, maka itu sah, tetapi jika anak merasa bahwa dia dipaksakan padanya, dia ditugaskan kepadanya, dia bekerja dan Anda berpikir bahwa ini adalah tidak berterima kasih.  Proyek bermula dari pengetahuan atau siswa melihat bahwa usia adalah kinerja dan menerimanya dengan tulus dan hangat, dan niat untuk mengungkapkan keinginan untuk kejelasan untuk mempraktikkan langkah-langkah intoleransi menyewa pelaksanaan proyek dan apa usulan proyek Penilaian penyelesaian proyek Fakta bahwa sains dapat mengusulkan proyek yang lebih baik dan merencanakannya dengan perencanaan yang lebih ketat, tetapi Anda mengembangkannya sehingga diperoleh  Klapatrick: "perencanaan yang bertujuan". Melakukan penjurian (1 efek).

Tanner mengomentari hal ini dengan mengatakan bahwa penolakan Klapatrick terhadap proyek tersebut membuat posisinya prihatin dengan mereka yang menganjurkan agar pendekatan tersebut berpusat pada anak, dan dia hampir melangkah lebih jauh dengan mengatakan bahwa anak tersebut harus mempersiapkan pendekatan L (LA) -nya. 

Penerapan teori Klapatrick dalam proyek:

Sebagian besar teori ini diterapkan di sekolah dasar, dan bahkan tidak dibedakan dari kurikulum kegiatan di mana pun ia diterapkan, dan proyeknya banyak dan beragam, termasuk proyek sirkus, rumah pengantin, meja pasir, parade sekolah pertanian, perahu, kantor pos, rekan pendidik  Kehidupan Eskimer, versi kesusahan, kebun binatang.  Masalahnya bukanlah menemukan sebuah proyek, atau mengujinya, melainkan apakah itu disengaja dan layak untuk dikerjakan.  Disarankan bahwa keputusan harus dipertimbangkan ketika memilih proyek (kolektif), dengan kondisi yang dipertimbangkan:  ۲ - Harus kaya akan pengalaman, artinya pelaksanaannya dengan cara membekali mahasiswa berbagai pengalaman dalam berbagai aspek kehidupan privat dan publik.  ۲ - Mempertimbangkan keadaan dan kemampuan berbeda yang membantu keberhasilan metode Klapatrick menemukan cara untuk mengajar mata pelajaran sosial di sekolah-sekolah revolusioner, dan ini melalui pembelajaran yang berpusat di sekitar masalah investigasi. Jbid .. (LA)  Membangun Kurikulum, Tuhan Yang Keempat (Namira: Dar Al Maarif Marra 1120 M) (0) Muhammad Salah Al-Din Mujlarar  Tamm Abd al-Nur Labab, kepada Nahj al-Madrasi: Pendekatan pendidikan Tammah B (Karbat: Dar al-Mull, 1112) Marmar 21 –

Integrasi dalam materi ilmiah dan mendorong siswa untuk berlatih berpikir reflektif, dan membantu anak muda memecahkan masalah mereka.  Di Mesir, dengan menyebut teman bicara ayah saya, sekolah dasar model yang diawasi oleh Institut Pendidikan pada tahun 19, dan sekolah model lain yang didirikan setelah itu, telah mengelak dari metode proyek

Sumber: Ibrahim Bayuni Amirah, كتاب المنهج وعناصره, (Kairo: Dar al Ma'arif, 1991), halaman : 196-201