9.1. Bentuk Evaluasi

 9.1. Bentuk Evaluasi

Tes, pengukuran dan evaluasi:

tes: adalah sekelompok, atau serangkaian pertanyaan, atau inspirasi yang meminta pembelajaran untuk menanggapi secara tertulis atau  lisan (dan kadang-kadang beberapa dengan mewakili iman atau dengan isyarat).  Dan diasumsikan bahwa tes tersebut mencakup perwakilan sampel dari semua pertanyaan yang memungkinkan, hal penting apa yang terkait khusus yang telah diukur dengan  tes, dan dengan memeriksa tanggapan pelajar trhadap pengukuran asli, atau nilai numerik untuk kinerja yang kaitannya dengan tahap ini.

Pengukuran: measurement: Ini adalah proses di mana kinerja pelajar dievaluasi dalam kaitannya dengan tes tertentu, menggunakan alat yang sesuai, atau ukuran yang sesuai.  Penilaian mengukur bahwa guru menanggapi dan menghargai kinerja peserta didik, atau dengan cara lain yang memungkinkan memperoleh informasi secara kuantitatif..dan mengacu pada proses evaluasi yang sangat kuantitatif, dan dengan proses ini mungkin mengacu pada penilaian kritis, lihat tingkatanny

Pengukuran tidak termasuk penilaian yang menghakimi hasil, jadi jika seorang murid mendapat 7 dari 10 dalam sebuah tes, maka ini baik, dan kita tidak tahu darinya apakah pengukuran tersebut menunjukkan bahwa kinerja siswa dapat diterima atau tidak dapat diterima, pantas atau tidak tepat.

Evaluasi: Ini adalah proses di mana hasil pengukuran, dan informasi apa pun yang dia kerjakan dengan cara lain yang sesuai, digunakan untuk membuat penilaian tentang nilai bahan mentah tertentu untuk pelajar atau pada aspek tertentu dari kurikulum – atau itu adalah proses di mana informasi tentang beberapa aspek kerajaan siswa digunakan, atau  Beberapa aspek kurikulum, untuk membuat keputusan, atau memilih dari beberapa alternatif, untuk membuat tentang siswa atau kurikulum.

 

Sumber: Ibrahim Bayuni Amirah, كتاب المنهج وعناصره, (Kairo: Dar al Ma'arif, 1991), halaman : 249